Как все начиналось « Дом детского творчества г. Тула

Как все начиналось

Автор рубрики- Зарниченко Наталья Владимировна, методист МБУДО «ДДТ».

Мы всегда рады приветствовать всех в нашем Доме – Доме детского творчества, который является муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования Пролетарского округа города Тулы.
Наше учреждение расположено в самом большом районе города, поэтому у нас несколько адресов:
1. Основное здание на улице Чаплыгина, дом 4;
2. Отдел по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья на улице Замочной, дом 124;
3. Центр психолого-педагогического сопровождения «Контакт» на улице Гастелло/Матросова, дом 40/28.
История нашего Дома началась более 50 лет назад. Поэтому нам есть, что показать и о чем рассказать. А как все начиналось, вам расскажут эти слайды.
(Вы можете нажать на слайд для лучшего просмотра информации, слайд откроется в соседней вкладке браузера)

В 1992 году назрели политические, экономические и социальные изменения в стране, а наше учреждение перешло из сферы внешкольного образования в ранг учреждений дополнительного образования, поэтому «Дом пионеров и школьников» был переименован в «Дом детского творчества».
При этом наш Дом продолжал быть методическим центром по организации массовой и кружковой работы для школ Пролетарского района.
В слайдах вы увидите подробности работы ДДТ в период с 1992 по 2000 год.

В 21 век учреждение вошло как многопрофильное образовательное учреждение дополнительного образования детей. В ДДТ реализовывались дополнительные образовательные программы различного уровня и направленности: художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, культурологической, научно-технической и социально-педагогической. Очень востребованы были объединения декоративно-прикладной и художественной направленности, в которых педагоги-мастера обучали детей 5-18 лет разным видам творчества:

«Художественное вязание» (рук. Пенькова Людмила Аркадиевна)
«Рукодельница» (рук. Пучкова Светлана Анатольевна)
«Снежинка» — кружевоплетение (рук. Матюшина Татьяна Юрьевна)
«Керамика» (рук. Матюшин Роман Александрович)
«Глиняная игрушка» Селищев Игорь Николаевич
«Рукодельница» (рук. Кардонова Лариса Васильевна)
«Волшебная глинка» (рук. Селищев Николай Владимирович)
«Художественное вязание» (рук. Тарасова Елизавета Юрьевна)
«Мастерица» (рук. Иванова Елена Владимировна)
«Игрушка-сувенир» (рук. Егорова Тамара Константиновна)
«Домашняя мастерская» (рук. Лебедева Наталья Германовна)
«Оригами» (рук. Кушнир Ольга Борисовна)
«Изостудия» (рук. Чумакова Наталья Валентиновна)

Невероятной популярностью пользовались хореографические, музыкальные и театральные объединения, занимаясь в которых, ребята достигали больших творческих высот:

Хореографическая студия «Визит» (рук. Хлебникова Наталья Александровна)
Студия спортивного бального танца «Мечта» (рук. Алексеев Эльдар Гасанович)
Ансамбль народных инструментов «Колокольчик» (рук. Шулупова Ирина Николаевна)
Хореографическая студия «Фуэте» (рук. Топорова Марина Евгеньевна)
«Танцевальная ритмика» (рук. Овчеренко Александра Вячеславовна)
Студия эстрадного вокала «Лад» (рук. Хлебников Владимир Александрович)
«Веселые нотки» (рук. Кузнецова Галина Петровна)
«Музыкальная капель» (рук. Королькова Елена Анатольевна)
«Теремок» — музыкальный театр (рук. Новикова Наталья Алексеевна)
Театральная студия «Фантазеры» (рук. Лопаткина Людмила Анатольевна)

В объединениях социально-педагогической направленности дошколята, не посещающие детский сад, на игровых занятиях развивали интеллект, расширяли кругозор, чтобы лучше адаптироваться к школе:

«Родничок» — подготовка к школе (рук. Самарина Ольга Петровна, Курдюкова Ольга Владимировна)
«Букварик» — подготовка к школе детей с ОВЗ (рук. Беленкова Татьяна Яковлевна)
«Глобус» — английский язык для дошкольников (рук. Дубинина Олеся Александровна)
«Азбука общения» (рук. Сафонова Наталья Александровна)
«Школа речи» (рук. Лукьянова Елена Александровна)
«Бабушкина школа» — «Математика с улыбкой» (рук. Гашина Людмила Дмитриевна)

Дети, прибывшие из стран ближнего зарубежья, осваивали русский язык вместе с родителями. Старшеклассники на занятиях актива районного детского движения, развивали лидерские качества и организовывали общественно-полезные и творческие дела. Девочки из Отряда барабанщиц украшали все районные и городские торжества и праздники:

«Содружество» — помощь детям-переселенцам в освоении русского языка (рук. Сафонова Наталья Александровна)
«МАТРИЦА» — «Мастерская активного творческого развития, интеллектуальности, целеустремленности и альтруизма» (рук. Зарниченко Наталья Владимировна)
«Отряд барабанщиц» (рук. Игнатова Татьяна Валерьевна)

ДДТ являлся центром развития музейной педагогики — юные экскурсоводы и краеведы из объединений культурологической направленности проводили театрализованные музейные занятия по истории родного города и народным традициям и промыслам:

«Родники» — на базе музея народного творчества (рук. Корнева Марина Константиновна, Иванчикова Наталья Евгеньевна)
«Тула историческая» — на базе музея истории Пролетарского р-на г. Тулы (рук. Козлов Игорь Иванович, Антонов Артем Николаевич)

Спортивно-физкультурная направленность была представлена объединениями «Настольный теннис» (рук. Данилочкина Татьяна Львовна, Виноградов Андрей Николаевич, а с 2009 года Пушкарев Юрий Михайлович) и объединением лечебной физкультуры «Гармония» (рук. Степкина Людмила Викторовна)

В 2009 году к любимому объединению научно-технической направленности «Начальное техническое моделирование» (рук. Платонова Любовь Ивановна) добавилось объединение «Моделирование из спичек» (рук. Антонов Олег Николаевич), где дети смогли осваивать миниатюрную архитектуру.

В 2009 году директором Дома детского творчества была назначена Марина Владимировна Денисова, которая работала в учреждении педагогом, методистом, а последние 9 лет заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Вместе с педагогическим коллективом Марина Владимировна считает, что воспитание, обучение и развитие ребенка должны осуществляться в единой педагогической, личностно-ориентированной системе. В основу ее положен приоритет воспитания, понимаемого как целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, с опорой на общечеловеческие ценности. С 2009 года разработка инновационной модели деятельности ДДТ строится на основе сочетания принципа развития с принципом системности и дополнительности.